La inteligencia artificial en la redacción de textos expositivos en la educación superior

Abstract

El artículo científico investigó cómo la Inteligencia Artificial (IA) impacta en la redacción de textos expositivos en estudiantes universitarios. En un entorno donde la IA está cada vez más integrada en múltiples disciplinas, su implementación en la educación se presenta como un recurso esencial para el desarrollo de habilidades de redacción. La investigación, con un enfoque cuantitativo y un método hipotético-deductivo, explora cómo la IA incide en tres fases cruciales de la redacción: planificación, textualización y revisión, además, para la validez de los instrumentos se aplicó la prueba V de Aiken. El estudio se llevó a cabo con 120 estudiantes matriculados en los cursos de Lenguaje y Comunicación de los tres primeros ciclos, quienes utilizaron herramientas de IA generativa con la finalidad de apoyarse en el proceso de la escritura universitaria. De igual forma, los resultados revelaron que la IA facilita la generación y estructuración de ideas, la mejora de la coherencia y de la cohesión del texto; asimismo, puede asistir en la corrección de errores gramaticales y de estilo. Por otra parte, el artículo concluye que, la IA puede constituirse en un recurso valioso para la escritura académica, pero requiere de la implementación de estrategias pedagógicas que promuevan el desarrollo integral de los estudiantes en el respeto de los principios éticos de la producción científica y en la promoción de habilidades investigativas como el pensamiento crítico.