Adquisición y exposición del lenguaje en estudiantes de inglés como lengua extranjera: estudio de caso

Abstract

El presente estudio explora cómo se presentan los principios lingüísticos en la enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera (EFL), analizando cómo la exposición y los factores contextuales influyen en la adquisición de la lengua en cuatro estudiantes con diversos contextos socioculturales y educativos. La investigación presentó un diseño cualitativo de tipo estudio de caso. Los datos se recolectaron mediante entrevistas semiestructuradas, observación en el aula y análisis documental, e interpretados mediante triangulación para garantizar su credibilidad. Los hallazgos revelan que la exposición auténtica fuera del aula es el factor más determinante para alcanzar la competencia comunicativa, independientemente de la edad. La exposición temprana ofrece ventajas, pero requiere de práctica sostenida para mantener los avances. La motivación mantiene el compromiso, pero necesita de uso real del idioma para generar mejoras significativas. Los aprendices adultos pueden lograr una competencia funcional si se encuentran inmersos en contextos impulsados por la necesidad. Las desigualdades socioeconómicas, las metodologías centradas en la gramática y la falta de oportunidades de práctica auténtica constituyen barreras clave para el dominio del idioma.