Habilidades metacognitivas y aprendizaje autónomo en estudiantes universitarios de Lima

Abstract

En el estudio se determinó la relación entre las habilidades metacognitivas y el aprendizaje autónomo en estudiantes de una universidad de Lima, 2025, para ello la investigación aplicó un enfoque cuantitativo de nivel descriptivo correlacional aplicando un diseño no experimental, trabajando con una muestra de 95 estudiantes universitarios de una universidad de Lima, 2025. El análisis de los datos mostró que predominó un nivel regular de habilidades metacognitivas (52.6%), con cifras similares en las dimensiones de conocimiento de la cognición (51.6%) y regulación de la cognición (52.6%). Un porcentaje menor de estudiantes alcanzó un nivel bueno (alrededor del 22%) y otro presenta un nivel bajo (25.3%), tanto en habilidades generales como en las dimensiones analizadas. Se concluyó que existe una relación directa y positiva entre las habilidades metacognitivas y el aprendizaje autónomo en estudiantes universitarios de una universidad de Lima, 2025, sustentada por un coeficiente de correlación de Spearman de 0.589 y una significancia estadística de p < .001.