Competencia de Aprendizaje y autoeficacia asociados al éxito académico en estudiantes universitarios.

Abstract

Este estudio tiene como objetivo el determinar la relación entre las competencias de aprendizaje y la autoeficacia con el éxito académico en estudiantes universitarios, se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo correlacional con un diseño no experimental y transversal, el método empleado fue el hipotéticoanalítico donde se llegó a evaluar a un total de 411 estudiantes universitarios por medio de dos escalas de tipo Likert, ambas con niveles adecuados de validez y confiabilidad. Dentro de los resultados se encontró en la variable éxito académico que el 67.15% tienen un nivel medio, un 27.98% tienen un nivel alto y un 4.87% tienen un nivel bajo, en la autoeficacia el 84.18% tienen un nivel alto mientras que el 15.82 un nivel medio, en las competencias de aprendizaje se identificó que el 97.57% tienen un nivel alto y un 2.43% tienen un nivel medio. Se concluye determinando que sí existe relación significativa entre las variables estudiadas.