De lo sólido a lo líquido: retos en el aprendizaje organizacional e investigativo

Abstract

Comprender la educación como elemento de transformación, adaptada a las diferentes necesidades sociales del mundo contemporáneo y teniendo como eje medular al estudiante como ser pensante y protagónico de su propia realidad, es una tarea que aún falta cumplir. Por lo tanto, la investigación tuvo como objetivo comprender la concepción epistémica del aprendizaje sólido a lo líquido develando los retos en el aprendizaje organizacional e investigativo en el contexto de la educación superior en el Perú. Se ha utilizado un enfoque cualitativo, bajo el paradigma interpretativo y el método fenomenológico, para describir las categorías. El escenario del estudio se ubicó en el contexto universitario. Los informantes clave quedaron definido por 12 docentes con experiencia en educación superior. La entrevista semiestructurada fue la técnica que permitió el procesamiento de los datos y el instrumento que se empleó fue el guion de entrevista. Se asevera que se debe transcender los procesos educativos ante nuevos cambios sociales, económicos, políticos, culturales, entre otros, pues el conocimiento está en constante movimiento y la educación debe responder a esas necesidades sociales (aprendizaje líquido).