Inteligencia ecológica y aprendizaje de biología en estudiantes de Educación Inicial de la UNE

Abstract

El desarrollo de este trabajo tiene como objetivo determinar si existe influencia de la inteligencia ecológica y el aprendizaje de los estudiantes de la Facultad de Educación Básica en la asignatura de biología de la Universidad Nacional de educación “Enrique Guzmán y Valle” en el año 2020. La muestra se tomó de 50 estudiantes, las variables fueron inteligencia ecológica y aprendizaje de ciencias naturales con un enfoque de diseño cuantitativo, experimental y cuasiexperimental, basado en el análisis del grupo control y el grupo experimental, el instrumento que se aplicó es un cuestionario de 15 preguntas para la inteligencia ecológica y 17 preguntas para el aprendizaje de la asignatura de biología, que en suma de 32 preguntas, se usó la escala de Likert (siempre, algunas veces, nunca), enfocado en las dimensiones de estudio, cuyos resultados se presentaron mediante gráficos y con descripción textual. Según el contraste de la hipótesis la inteligencia ecológica tiene una relación significativa con respecto al aprendizaje de las estudiantes de la Facultad de educación inicial en la asignatura de biología de la Universidad Nacional de Educación “Enrique Guzmán y Valle” en el año 2020, puesto que la aplicación y el desarrollo de esta inteligencia contribuye a un mejor logro en el proceso de aprendizaje de las estudiantes porque el nivel de significancia de p < 0.05, por tanto, el grupo experimental presentó un mayor rendimiento en comparación al grupo control en el test de salida. Se concluyó que la inteligencia ecológica tiene influencia significativa en el aprendizaje de los alumnos de la Facultad de Educación Inicial en la asignatura de biología de la Universidad “Enrique Guzmán y Valle” - año 2020.